Střední škola technická a dopravní, Ostrava-Vítkovice, příspěvková organizace
Učební osnovy
4. ročník
Český jazyk a literatura
Komplexní jazykové rozboryDotace učebního bloku:
5
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- slovnědruhová platnost slova
|
Světová literatura druhé poloviny 20. stoletíDotace učebního bloku:
10
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- literárněhistorický kontext
|
Funkční styly Dotace učebního bloku:
8
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- srovnání a analýza funkčních stylů
|
Kultura mluveného projevuDotace učebního bloku:
3
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- verbální a neverbální komunikace
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Občan v demokratické společnosti - má citlivý vztah k jazyku jako složce národní kultury |
Česká poezie druhé poloviny 20. stoletíDotace učebního bloku:
10
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- literárněhistorický kontext |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Občan v demokratické společnosti - identifikuje a formuje vlastní priority - klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi a řešení |
Nauka o textuDotace učebního bloku:
5
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- komunikace |
Popularizační publikace Dotace učebního bloku:
4
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- význam a účel popularizačních publikací
|
Česká próza, drama a kritika od r. 1945 do r. 1968Dotace učebního bloku:
10
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- literárněhistorický kontext
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Občan v demokratické společnosti - identifikuje a formuje vlastní priority - klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi a řešení |
Česká próza, drama a kritika od r. 1968 po současnostDotace učebního bloku:
10
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- literárněhistorický kontext |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Občan v demokratické společnosti - identifikuje a formuje vlastní priority - klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi a řešení |
Časopisy a novinyDotace učebního bloku:
2
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- časopisy - účel a význam
|
Odkazy, citaceDotace učebního bloku:
1
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- význam odkazů a jejich správný zápis |
Práce s pramenyDotace učebního bloku:
1
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- základy práce s prameny
|
Opakování a shrnutí učiva 4. ročníkuDotace učebního bloku:
6
Výsledky vzdělávání | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Žák:
|
- opakování učiva literatury |